Nueva serie de vídeos: Ciencia explicada en un minuto

La Unidad de Comunicación Científica de la Universitat Rovira i Virgili, en Tarragona, ha elaborado una nueva herramienta educativa y de divulgación: Ciencia en 1 minuto. Se trata de una serie de 12 vídeos que, con ilustraciones animadas y en poco más de 60 segundos, dan respuesta a dudas científicas. Investigadores de la Universidad han asesorado en el contenido de estas cápsulas audiovisuales, que se difunden a través de YouTube.

La serie Ciencia en 1 minuto está formada por una docena de vídeos animados que dan respuesta a dudas científicas.

Con el soporte de una moderna animación gráfica, y priorizando el rigor científico, cada capítulo explica, de forma sencilla, un concepto científico relacionado con alguno de los grupos o ámbitos clave de la universidad. El objetivo de este proyecto es acercar la ciencia, en cualquiera de sus ámbitos, a todo tipo de público y hacerla comprensible.

Las cápsulas son accesibles a todo el mundo, y se han pensado como una herramienta didáctica que puede ser útil para explicar contenidos científicos a estudiantes de Primaria, ESO, Bachillerato y ciclos formativos, así como público universitario y general.

Durante el año 2016 se han realizado 12 cápsulas que explican los siguientes temas: ¿Cómo actúa el ibuprofeno?Prebióticos y probióticos;¿Cómo se genera dinero bancario?¿Cómo se fabrica el biodiesel?¿Cómo actúan los sulfitos?¿Qué son los líquenes?Colesterol y arteriosclerosis¿Cómo se policroman las esculturas?¿Cómo se crean palabras nuevas?;¿Cómo funciona una nariz electrónica?¿Cómo actúa el gluten? y ¿Cómo se convierte un tejido en un sensor?.

Los videos, que también están colgados en catalán y en inglés, han sido elaborados con el apoyo de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), y está previsto realizar otros nuevos durante el año 2017.

Los episodios de Ciencia en 1 minuto sirven también como complemento del videoblog científico Pregunta a la Plaça, que tiene el objetivo de resolver dudas cotidianas que encuentran su respuesta en la investigación que se realiza en la URV. La serie, también de 12 capítulos (en catalán y subtitulada en español e inglés), tiene un carácter marcadamente desenfadado y está conducida por la periodista Anna Plaza.

 

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Proyecto “Somos Científicos, ¡sácanos de aquí!”

«Somos Científicos, ¡sácanos de aquí!» es una actividad que pone en contacto a científicos con estudiantes de 11 a 18 años a través de internet en somoscientificos.es, y buscamos a docentes que quieran participar con sus clases.

La siguiente actividad es del 6 al 17 de noviembre, durante la Semana de la Ciencia. Tus estudiantes desafían a los científicos a través de chats de texto, les preguntan todo lo que quieran y votan para que su científico favorito gane 500 euros para a divulgar su trabajo.

Sólo se necesitan ordenadores con acceso a internet para que tus alumnos comprueben que los científicos no muerden, vean cómo lo que aprenden en clase de ciencia se aplica en la vida real, se interesen por la ciencia… ¡y expandan sus aspiraciones profesionales!
Lee más información y apúntate antes del 25 de septiembre en somoscientificos.es/profesores

Hace que los alumnos se motiven mucho más, se entusiasmen por la ciencia, y creo que puede, incluso, generar vocaciones científicas.” – Ángeles Puertas Serrano, IES Miguel Delibes

Si tienes cualquier duda, ponte en contacto con Ángela llamando al 626 888 968, también puedes enviarle un email a angela@gallomanor.com, o contactar a @S_Cientificos en Twitter.

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Proyecto NanoEduca

NanoEduca es el primer proyecto a nivel estatal donde la introducción y enseñanza de conceptos de nanotecnología se hace a nivel integral, ya que:
–    Se forman docentes  para que ellos a su vez formen al alumnado en el aula. La formación es rigurosa y se realiza mediante acreditados nanotecnólogos y expertos en didáctica.
–    Se complementa con un conjunto de experiencias prácticas a realizar en el aula (nanokit).
–    Se ha realizado una guía didáctica Nanoeduca, la cual tiene como finalidad introducir al profesorado en el uso de los nanokits (kit de actividades nano en el aula) para que después ellos mismos los puedan implementar en el aula. A su vez se complementa con fichas específicas para los alumnos.
–    Se comparten herramientas para formar en Nanociencia y Nanotecnología.

Este proyecto forma parte de la convocatoria de proyectos de innovación científica del Departamento de Educación del Gobierno Vasco.

El proyecto, incluido en la plataforma de crowdfunding científico de FECYT  “Precipita”,  está orientado a estimular el interés de los más jóvenes por la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (lo que se conoce por las siglas STEM), campos que están llamados a ser los pilares de la nueva sociedad del conocimiento.

Se quiere potenciar las vocaciones científicas y el lenguaje científico. Y por último, mejorar la formación para preparar a los nuevos trabajadores del futuro para los nuevos trabajos que vendrán alrededor de las nuevas tecnologías, favoreciendo la implementación de nuevos modelos productivos.”

Aquí tenéis el enlace al proyecto en Precipita para poder colaborar y hacer que sea posible:https://www.precipita.es/proyecto/nanoeduca-acercando-la-nanotecnologia-a-los-ciudadanos-del-futuro.html

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Zientzia-irakaskuntzan genero-ikuspegia txertatzeko trebakuntza / Formación para integrar el género en la educación científica

Fisikako ikertzaileen % 20 baino ez da emakumezkoa. 
Zientzia- eta teknologia-arloko beste diziplina batzuetan ehuneko hori handiagoa bada ere, parekidetasuna urruti dago. Egoera aldatzeko, ezinbestekoa da hezkuntza aintzat hartzea, baina zientzia-irakasleek genero-ikuspegia irakaskuntzan txertatzeko, askotan, zailtasunak eta ezagutza-falta dituzte.
STING proiektu europarraren bidez, irakasle horiei zuzendutako metodologia eta materiala prestatu eta testeatu ditu Elhuyarrek, eta, orain, proiektua amaituta, haien eskura jarri du. Jada erabilgarri dago euskarazeta ingelesez.
Elhuyarrek bere proiektuetan ere txertatuko du trebakuntza hori, hala nola, Zientzia Azokan.

En el ámbito de la investigación de física, sólo el 20% corresponde a las mujeres.
En otras disciplinas científico-técnicas ese porcentaje es más elevado, pero la pariedad sigue estando lejos. Para cambiar esa situación, es imprescindible apoyarse en la educación, aunque el profesorado de ciencias, a menudo, no dispone de conocimientos para integrar el factor género en su actividad, o tiene dificultades.
Elhuyar  pone en sus manos el material creado y testeado en elproyecto europeo STING, que finaliza ahora. Está disponible en euskera y en inglés.
Elhuyar integrará esa formación en sus proyectos, tales como Zientzia Azoka.

 

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Encuentro top@DIPC ¡Zientziarekin Solasean!

Una año más, desde el Donostia International Physics Center (DIPC) se ha organizado una nueva edición de top@DIPCZientziarekin Solasean! – los encuentros entre investigadores de primera línea y estudiantes que organizan todos los años. La de este año será la novena edición de los encuentros y se celebrará el próximo 30 de octubre en el Eureka! Zientzia Museoa de San Sebastián.

Este año los investigadores invitados son: los físicos Albert Fert (Premio Nobel de Física 2007) y Pilar Hernández (científica del CERN) y la bióloga, Angela Nieto (Premio Rey Jaime I investigación básica 2009 y Distinción al Mérito Científico Generalitat Valenciana 2015).

El plazo para la pre-inscripción estará abierto del 12 de junio al 20 de septiembre. Una vez recibida la confirmación de la plaza, habrá más tiempo para enviar el nombre de los participantes y las preguntas.

El encuentro está dirigido a estudiantes que en el curso 2017/2018 estén cursando 4º de ESO o cualquiera de los dos cursos de bachillerato científico. Podrán participar un profesor y cuatro estudiantes por centro.

Más información en la web www.topadipc.eu.

Urtero bezala, Donostia International Physics Center-rek (DIPC-k) antolatzen duen top@DIPC Zientziarekin Solasean! – puntako zientzialarien eta ikasleen arteko topaketan parte hartzera gonbidatzera natorkizu. Aurtengoa bederatzigarren edizioa izanen da, eta datorren urriaren 30ean Eureka! Zientzia Museoan, Donostian, ospatuko da.

Aurtengo ikertzaile gonbidatuak, bi fisikari eta hirugarrena biologoa dira: Albert Fert (Fisikako Nobel Saria 2007), Pilar Hernández (CERNeko ikerlaria) eta Angela Nieto (Jaime I. Erregearen Saria Oinarrizko Ikerkuntzarako 2009 eta Generalitat Valencianaren Meritu Zientifikoko Saria 2015).

Aurre-izena emateko epea ekainaren 12tik irailaren 20ra bitarte egongo da irekita. Behin plazaren baieztapena jasota, parte-hartzaileen izenak eta galderak bidaltzeko denbora gehiago izango duzue.

2017/2018 ikasturtean DBHko 4. maila edo batxilergo zientifikoko bi mailetatik edozein egiten ari diren ikasleei zuzendua dago topaketa. Ikastetxe bakoitzetik irakasle bat eta lau ikasle etor daitezke.

Irakurri informazio osoa  www.topadipc.eu web atarian.

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Formación en el Proyecto NextLab

La siguiente oferta procede desde la Universidad de Deusto. ¿Eres profesor de ciencias y buscas nuevos recursos educativos que motiven a tus estudiantes y que les ayuden a comprender mejor los conceptos? ¿Quieres utilizar laboratorios avanzados en tus clases y no cuentas con ellos en el centro? ¿Quieres que tus alumnos aprendan aplicando el método científico?

Posiblemente hayas oído hablar del proyecto GoLab que ahora continúa a través de NextLab. Ambos te ofrecen acceso a multitud de laboratorios remotos y virtuales, a recursos educativos, a aplicaciones didácticas y a formación y asesoramiento permanente para docentes.

¡PARTICIPA!

 Si no conocías GoLab y quieres empezar desde cero…
Te ofrecemos formación online el próximo 15 de Junio a las 16:00.

 Apúntate aquí.

 Si conoces GoLab y quieres recordar cómo funciona….
Te ofrecemos formación online el próximo 13 de Julio a las 16:00.

Apúntate aquí.

 Si en tu centro o en tu red de centros hay varias personas interesadas y queréis realizar una sesión de formación presencial, también podemos hacerlo, tan sólo tenéis que enviarnos vuestra propuesta a este mail nextlab.ingenieria@deusto.es sabéis que desde la Universidad de Deusto os ofrecemos asesoramiento permanente y estamos abiertos a cualquier pregunta o propuesta que queráis trasladarnos.

Más información

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EDUTINKER 2017

La Universidad de Deusto, como coordinadora del proyecto “MissToHit, from Misconceptions to Learning Insights Through Inquiry with Playful Physical Objectsii” acogió ayer, 29 de mayo, la conferencia internacional “EDUTINKER: Tecnología, Innovación y Nuevas Claves para los Recursos Educativos” con el objetivo de reunir a líderes y educadores de toda Europa para tratar temas que impactan en la educación STEAM en primaria y secundaria. También se presentarán los resultados del proyecto MissToHit, incluyendo la experiencia durante su pilotaje, los datos obtenidos por los investigadores, etc.

Susanna Tesconi : diseñadora de entornos de aprendizaje e investigadora. Su trabajo se inspira a la interacción entre procesos de aprendizaje y tecnología.  http://susannatesconi.net

El movimiento maker  onsiste en crear objetos de forma artesanal pero utilizando la tecnología o técnicas tecnológicas como la impresión 3D, la robótica, el corte con láser o la fresadora. Las herramientas son muy variadas. Susana hablo de cómo generar modelos de educación docente utilizando estas herramientas para crear entornos de aprendizaje ricos. A menudo se han comprado muchos dispositivos en los centros pero no se ha trabajado en renovar la METODOLOGÍA y ni un movimiento tan rico como lo es el movimiento MAKER conseguirá nada si seguimos implementandolo igual. Tendremos tablets, etc.  guardados en el armario. 

El movimiento MAKER esta basado en la INDAGACiÓN.  El alumnado aprende porque necesita esos conocimientos para hacer algo significativo. Es de edstacar el valor que el movimiento MAKER da al fracaso. El fracaso es algo bueno, es una oportunidad que me ayuda a aprender. No son ideas nuevas, ya existían en las ideas de pedagogos como Montessori, Freire, etc. La clave del movimiento MAKER no son las herramientas sino la Pedagogía, cómo implementamos esas herramientas.

Mesa de experiencias

  • Scott Lyons: Un enfloque freireano para el aprendizaje basado en la indagación.
  • Pablo Garaizar: COMPUS: ¡un juego de mesa multijugador donde nosotros somos el ordenador!
  • Pablo Espeso Tascón: Didáctica de la Computación. La pieza que no encaja.
  • Juan Carlos Macho: Itinerario Tecnológico en Centros Educativos.
  • Karim Asry: Una vieja fábrica de galletas como ambiente de aprendizaje para la mentalidad maker. El caso de Espacio Open en Bilbao.
  • Iñigo Beristain: First Lego League como experiencia para la inclusión y la mejora de la convivencia.
  • La Salle Bilbao: InNovation

Talleres

MissToHit

MissToHit proporciona actividades educativas que abordan errores de concepto en áreas STEAM. La actividad se basa en el enfoque estructurado de Aprendizaje Basado en Indagación y utiliza objetos físicos para realizar experimentos.

http://misstohit.deusto.es/es/

Instròniks: construye un instrumento electrónico con Arduino 

En este taller montaremos un instrumento electrónico que funciona con una placa Arduino.

http://www.instroniks.com/es/

Introducción a la programación con Arduino y LEDs de colores

El taller es una herramienta ideal para entender los conceptos básicos de la programación: variable, array, bucle o loop, etc.

 

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