Algunos retos para la ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

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Apreciados compañeros y compañeras seguidores de este blog. Estamos a punto de finalizar el curso escolar 2021-22. Ya sabéis que en los berritzegunes trabajamos hasta el 15 de julio. Ha sido un año muy muy intenso para todos. En el blog quizás no se haya reflejado más que una pequeña parte de todas las acciones en las que se ha estado presente. Pero quiero manifestaros que, desde este blog, que como su nombre indica, se inició para potenciar la enseñanza de las ciencias desde mi labor como asesora de Ciencias, seguiré tratando los temas que se relaciones con la enseñanza de las ciencias en el nuevo milenio, y en articular con el nuevo currículo. Sus retos y sus posibles soluciones.

Vivimos una etapa de profundas transformaciones, pero no al estilo adaptativo, sino al estilo innovador. La enseñanza de las ciencias tiene el deber de preparar al alumnado para la vida, desarrollando todas las competencias clave y esto se logra desarrollando métodos y estrategias de aprendizaje que le permitan la búsqueda del conocimiento a partir de situaciones problema que dan lugar al desarrollo de situaciones de aprendizaje tomadas del entorno.

En el mundo de hoy no existe prácticamente una actividad humana en la que no sea necesario utilizar algún tipo de conocimiento de las ciencias y cada vez es más necesario la integración de esos conocimientos en el currículo. Es difícil defender esto cuando tenemos que lidiar con las pocas horas que se nos concede para el desarrollo de las materias científicas, pero no por ello deja de ser verdad. He querido hacer esta entrada precisamente con una imagen del  espacio profundo del telescopio espacial James Webb , imágenes que son primicia estos días en los medios de comunicación.

Cuando nos planteemos empezar a programar por ámbitos deberemos pensar en el establecimiento de un núcleo de problemas, conceptos, ideas, leyes y principios comunes a las diversas ramas de la ciencia y la tecnología, que nos sirvan de base para un trabajo por ámbitos y todo ello sin olvidar la esencia de la educación científica: la familiarización del alumnado con los métodos y metodologías característicos de la actividad científico-investigadora contemporánea. Y por supuesto el desarrollo del pensamiento crítico, el de una actitud reflexiva crítica y al propio tiempo, responsable que trabaje en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Estos son algunos de los principales retos que intentaremos seguir afrontando el próximo curso. Os espero  y ahora os deseo unas buenas y merecidas vacaciones.

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Premios de la 1ª edición de los Premios Zinkers

El pasado 10 de junio la Fundación Repsol entregó los premios a los ganadores de la 1ª edición de los Premios Zinkers, la plataforma educativa digital de la Fundación experta en contenidos y divulgación en torno a la transición energética y cambio climático, en la que están inscritos más de 2.000 centros de toda España, más de 3.000 docentes y 70.000 alumnos, lo que equivale a un 10% de los Centros Educativos de primaria y secundaria de España.

Para lograr alzarse con estos Premios, los centros educativos participantes han tenido que demostrar todo lo que han aprendido sus estudiantes gracias a los contenidos que les proporciona Zinkers sobre sostenibilidad, eficiencia energética, movilidad sostenible o economía circular, entre otros temas.

La valoración de las candidaturas de esta 1ª Edición de los Premios Zinkers ha sido realizada por un comité de expertos en educación y pedagogía, que han analizado los entregables y manifiestos recibidos. Los trabajos que han presentado los centros educativos han sido fruto de una reflexión compartida donde figuran compromisos, aprendizajes y acciones futuras para contribuir a un planeta más sostenible y con la idea de que trascienda los límites del aula, para lograr concienciar a más personas y generar mayor impacto más allá de sus entornos más cercanos.

Durante la entrega de premios, se han conocido los 17 centros educativos de primaria y 17 de secundaria premiados, así como las dos menciones especiales, que han recaído en los centros Conde Campillo (Cehegín, Región de Murcia) y Pablo Neruda (Leganés, Madrid). Ambos dispondrán de hasta 15.000 euros para desarrollar un proyecto de innovación para la transformación metodológica de su centro educativo, así como actividades lúdicas y formativas para sus alumnos relacionadas con la ciencia y la sostenibilidad de la mano de los mejores divulgadores, artistas e influencers.

La ceremonia ha sido una experiencia única para los profesores y alumnos de primaria y secundaria que han estado presentes en el Teatro Real de Madrid y han podido conocer e intercambiar experiencias con el resto de centros ganadores de toda España. La entrega de premios ha contado con la presencia del Presidente de Repsol, Antonio Brufau y del Secretario de Estado de Educación, José Manuel Bar.

Brufau ha destacado el propósito de Zinkers como plataforma digital líder y referente en enseñanza en energía y transición energética a los centros educativos de primaria y secundaria.
Por su parte, el Secretario de Estado ha felicitado a los ganadores por su “encomiable labor a la hora de concienciar, de sembrar para formar futuros buenos hombres y mujeres que contribuyan a que este mundo sea mejor, más justo y equilibrado”. Además, ha agradecido a la Fundación Repsol “su compromiso educativo”, con el desarrollo sostenible y la transición ecológica.

Zinkers es la plataforma digital educativa de la Fundación Repsol que abarca las etapas educativas de los 6 a 16 años, permitiendo a los docentes acercar a sus alumnos contenidos clave adaptados al currículo escolar sobre energía, cambio climático, calidad del aire, movilidad sostenible, economía circular y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

En el caso del País Vasco, los ganadores han sido :

  • Primaria: Andra Mari LHI (Bizkaia)
  • Secundaria: Colegio Vera Cruz (Vitoria)

El mejor centro educativo de Primaria de Euskadi ha sido el Colegio público vizcaíno Andra Mari, gracias a la labor de la docente Olatz García y los alumnos que han desarrollado desde la asignatura de inglés diferentes actuaciones relacionadas con la Agenda 2030, entre ellas la limpieza de playas, pasillos verdes y cuidado del huerto escolar. Además, se han llevado a cabo acciones con el Ayuntamiento de Getxo.

La docente Olatz García recibe el Premio Zinkers de Andra Mari Ikastetxea.

En la categoría de Secundaria, el ganador de Euskadi ha sido el Colegio Concertado Vera Cruz Ikastetxea School de Vitoria (Álava). Los alumnos de 2ºA de la ESO junto a las docentes Estibaliz Nuñez y Naiara Anda han realizado su proyecto “¡Fast and Furious! Sobre Nuevos modelos de movilidad”, desarrollando un medidor de calidad del aire y de CO₂, además de rediseñar diferentes viviendas para mejorar su eficiencia energética. Asimismo, han solicitado al Ayuntamiento de Vitoria la presentación del proyecto.

Los representantes de ambos colegios han podido disfrutar de sesiones formativas junto a referentes de la innovación educativa, de actividades lúdicas con la música y la gastronomía como hilo conductor, con el colofón final de una gala de entrega de premios junto a los ganadores de cada Comunidad Autónoma.

!Enhorabuena a los premiados y premiadas !

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Harrotasuna zientzian- Orgullo en ciencia

Zientzia oso tresna egokia da gizarte osoarentzat, pertsonen ongizatearen aldeko ikerketa hainbat ikuspegitatik bultzatu ahal izateko. Baina zientzia esparruan ere, zenbait kolektibok, LGTBIQA+ kasu, diskriminazioa eta egoera bortitzak jasaten dituzte eguneroko jardunean, eta horien ondorioz, talde horietan, ikasketak behin-betiko uzten dituztenen ehunekoa beste talde batzuetan baino handiagoa izan ohi da.

Hala ere, zientziak zer esan handia du sexu eta genero aniztasunari dagozkion gaietan; adibidez, pertsona transexualentzako asistentzia sanitarioaz edota aniztasunari irekitako ingurune adeitsuak eraikitzeko moduaz.

Sexu eta genero aniztasuna zientziaren ikuspegitik aztertzeko, Kultura Zientifikoko KatedrakOrtzadar LGTBI elkarteak eta UPV/EHUko Berdintasunerako Zuzendaritzak“Harrotasuna zientzian” deritzon ekitaldia antolatuko dute berriz ere ekainaren 29an Bilboko Bidebarrieta Liburutegian, LGTBIQA+ Harrotasunaren nazioarteko eguna ospatu eta biharamunean. Bilbao Bizkaia HARRO programari atxikitako ekimen honek Bidebarrieta KulturgunearenDIPCen (Donostia Physics Center) eta CFM (Materials Physics Center) zentroaren laguntza du.

Egitaraua

19:00 – 19:05 – Aurkezpena

19:05 – 19:20 – Daniel Ruiz Gabarre, neurozientzialaria: “Diversidad LGTBIQA+ en Ciencia: situación actual y acciones por la igualdad”

19:20 – 19:35 – Gracia Trujillo, soziologoa: “Pensando más allá de los binarismos sexo- genéricos en el ámbito educativo”

19:35 – 19:50 – Daniel García Abiétar, medikua: “La asistencia sanitaria a personas trans como producción material e identitaria”

19:50 – 20:05 – Aitzol Garcia-Etxarri, fisikaria: “El reto de diversificar la ciencia”

20:05 – 20:15 – Amaiera eta agurra

Harrotasuna zientzian. Zientzia esparruko sexu eta genero aniztasunari buruzko jardunaldia” Bilboko Bidebarrieta Liburutegian izango da ekainaren 29an19:00etan. Sarrera librea eta doakoa da, lekuen kopurua bete arte (ez da beharrezkoa aldez aurretik sarrerak edo gonbidapenak hartzea). Bidebarrieta Liburutegira hurbildu ezin diren guztiek streaming bidez jarraitu ahal izango dute ekitaldia KulturguneaTB kanalaren bidez.

Edukia

Ekitaldian 15na minutuko lau hitzaldi labur eskainiko dira, sexu eta genero aniztasunarekin lotutako hainbat gai soziologiaren, medikuntzaren, neurozientzien eta beste esparru zientifiko batzuen ikuspegitik jorratzeko.

Lehenengo hitzaldia, “Diversidad LGTBIQA+ en Ciencia: situación actual y acciones por la igualdad” (LGTBIQA+ aniztasuna Zientzian: egungo egoera eta berdintasunaren aldeko ekintzak), Daniel Ruiz neurozientzialariak emango du LGTBIQA+ pertsonek zientzia esparruan bizi duten egoerari buruzko ikuspegi orokorra zirriborratzeko, noizbehinka jasan behar izaten duten diskriminazioa nabarmenduz, betiere zientzian diharduten pertsona guztien arteko benetako berdintasuna lortzea ahalbidetuko duen aldaketa bultzatzeko asmoz.

Jarraian, Gracia Trujillo soziologoaren txanda izango da, eta “Pensando más allá de los binarismos sexo- genéricos en el ámbito educativo” (Binarismo sexo-generikoez harantzago pentsatuz hezkuntza arloan) hitzaldiaren bitartez, argi utziko du queer mugimenduaren eta feminismoaren epistemiologiek edo ezagutzaren oinarri eta metodoek pentsatzeko modu berri bat ireki dutela hezkuntzan, izan ere, arauz eta erregulazioz beterako esparru honetan ere gizarte-aldaketaren aldeko ekimenak sortu ohi dira.

Ondorengo hitzaldia “La asistencia sanitaria a personas trans como producción material e identitaria” (Trans pertsonentzako asistentzia sanitarioa, ekoizpen material eta identitario gisa) izango da, eta bertan, Daniel García medikuak zehatz-mehatz azalduko du nola, haren iritziz, transexualitatearen diagnostikoa sortu zenetik, diskurtso biomedikoa “obsesio paternalistetara” makurtu den, trans pertsonei “laguntza”, “asistentzia” edo “tratamendua” eskaintzeko asmoz.

Azkenik, “El reto de diversificar la ciencia” (Zientzia dibertsifikatzearen erronka) hitzaldian, Aitzol Garcia-Etxarri fisikaria LGTBIQA+ kolektiboko kide bezala duen esperientzia pertsonaletik abiatuko da aniztasuna zientziaren ikuspegitik aztertzearen erronka azaltzeko, benetako rara avis bat baita egungo ikerketa zientifikoaren arloan.

Hizlariak

Daniel Ruiz Gabarre farmazialari eta neurozientzialaria da eta Alzheimer gaixotasunaren mekanismo molekularrak ikertzen ditu Madrilgo CBMSO zentroan (Biologia Molekularrari buruzko Severo Ochoa Zentroa). CBMSOko berdintasun-unitateko kidea da eta modu aktiboan parte hartu ohi du Zientzia, Teknologia eta Berrikuntza arloetako aniztasun afektibo-sexualerako eta genero-aniztasunerako PRISMA elkartean

Gracia Trujillo Barbadillo Soziologiako doktore eta Madrilgo Unibertsitate Konplutentseko irakaslea aktibista transfeminista da. Haren ikerketek mugimendu feminista eta lgtbi – queer mugimendua dituzte aztergai. Azkenaldian plazaratu dituen argitalpenen artean, “Queer epistemologies in education. Luso- Hispanic dialogues and shared horizons” (Palgrave) liburuaren koedizioa eta “El feminismo queer es para todo el mundo” (Ed. Catarata) nabarmen daitezke.

Daniel García Abiétar Osasun Publikoko mediku egoiliarra da Bartzelonan eta Filosofiako graduko ikaslea UNEDen. “¿Sólo dos? La medicina ante la ficción política del binarismo sexo-género” (2019, Local Cambalache) izenburuko saiakera idatzi du.

Aitzol Garcia-Etxarri Fisika-Zientzietan doktoratu zen Euskal Herriko Unibertsitatean (UPV/EHU). Haren doktorego-tesiak 2010eko doktorego-sari berezia jaso zuen. Ondoren, doktorego ondoko ikertzailetzat lan egin zuen lau urtez Stanfordeko Unibertsitatean. Egun, DIPCeko nano-fotonika taldeko buru izanik, argiak objektuekin duen eskala nanometrikoko interakzioa ikertzen dihardu.

La ciencia es una herramienta que permite al conjunto de la sociedad investigar a favor del bienestar de las personas desde diferentes aproximaciones. Pero incluso en el ámbito científico, hay colectivos, como el LGTBIQA+, que sufren discriminación y situaciones violentas en su día a día, que llevan a que personas de este grupo tiendan a abandonar sus estudios en mayor proporción que pertenecientes a otros.

Sin embargo, la ciencia tiene mucho que aportar a la sociedad en cuestiones sobre diversidad sexual y de género, como pueden ser en el ámbito de la asistencia sanitaria a personas transexuales o en cómo construir entornos amigables y abiertos a la diversidad.

Para abordar la diversidad sexual y de género desde la ciencia, la Cátedra de Cultura Científica, la asociación LGBTI Ortzadar y la Dirección de Igualdad de la UPV/EHU han vuelto a organizar el evento “Orgullo en ciencia”, que tendrá lugar el próximo 29 de junio, un día después de que se celebre el día internacional del Orgullo LGTBIQA+, en la Biblioteca Bidebarrieta de Bilbao. La iniciativa, que se enmarca dentro del programa Bilbao Bizkaia HARRO, cuenta con la colaboración del DIPC (Donostia Physics Center), el CFM(Materials Physics CenterBidebarrieta Kulturgunea.

Programa:

19:00 – 19:05 – Presentación

19:05 – 19:20 – Daniel Ruiz Gabarre, neurocientífico: “Diversidad LGTBIQA+ en Ciencia: situación actual y acciones por la igualdad”

19:20 – 19:35 – Gracia Trujillo, socióloga: “Pensando más allá de los binarismos sexo- genéricos en el ámbito educativo”

19:35 – 19:50 – Daniel García Abiétar, médico: “La asistencia sanitaria a personas trans como producción material e identitaria”

19:50 – 20:05 – Aitzol Garcia-Etxarri, físico: “El reto de diversificar la ciencia”

20:05 – 20:15 – Cierre y despedida

«Orgullo en ciencia. Jornada sobre diversidad sexual y de género en el ámbito científico» se celebrará en la Biblioteca Bidebarrieta de Bilbao. Comenzará a las 19:00 del 29 de junio y la entrada será libre hasta completar el aforo (no se requerirá de previa adquisición de entradas o invitaciones). Todas aquellas personas que no puedan acercarse a la Biblioteca Bidebarrieta podrán seguir el acto vía streaming a través del canal KulturguneaTB.

Contenido:

El evento consta de cuatro conferencias cortas de 15 minutos de duración en las que se desgranarán diferentes cuestiones relacionadas con la diversidad sexual y de género desde el punto de vista de la sociología, la medicina o las neurociencias, entre otros campos científicos.

La primera charla, titulada “Diversidad LGTBIQA+ en Ciencia: situación actual y acciones por la igualdad”, correrá a cargo del neurocientífico Daniel Ruiz, quien tratará de ofrecer un enfoque global sobre la situación de las personas LGTBIQA+ en el entorno científico, resaltando la discriminación a la que estas se ven sometidas ocasionalmente, y para impulsar el cambio que permita alcanzar la igualdad real de todas las personas en ciencia.

Después será el turno de la socióloga Gracia Trujillo, quien, a través de su ponencia “Pensando más allá de los binarismos sexo-genéricos en el ámbito educativo” explicará cómo las epistemologías o fundamentos y métodos del conocimiento queer y feministas han abierto una nueva manera pensar en educación, un espacio copado habitualmente de normas y regulaciones, en donde también se generan iniciativas de cambio social.

Le seguirá la conferencia “La asistencia sanitaria a personas trans como producción material e identitaria”, de la mano del médico Daniel García, en la que reflexionará sobre cómo desde la creación del diagnóstico de la transexualidad, el discurso biomédico se ha centrado, en su opinión, en “obsesiones paternalistas” como “ayudar”, “asistir” o “tratar” a la persona trans.

Por último, en “El reto de diversificar”, el físico Aitzol Garcia-Etxarri se centrará en el desafío de tratar la diversidad desde la ciencia, una rara avis hoy en día en el mundo de la investigación científica, a través de su experiencia personal como miembro del colectivo LGTBIQA+.

La entrada al evento será libre hasta completar aforo. Además, se podrá seguir vía streaming a través del canal KulturguneaTB.

Conferenciantes:

Daniel Ruiz Gabarre es farmacéutico y neurocientífico e investiga mecanismos moleculares de la enfermedad de Alzheimer en el CBMSO (Centro de Biología Molecular Severo Ochoa), en Madrid. Es vocal de la unidad de igualdad del CBMSO y participa activamente en PRISMA, asociación para la diversidad afectivo-sexual y de género en Ciencia, Tecnología e Innovación.

Gracia Trujillo Barbadillo es Doctora en Sociología, profesora en la Universidad Complutense de Madrid y activista transfeminista. Sus investigaciones giran en torno al estudio de los movimientos feminista y lgtbi – queer. Entre sus últimas publicaciones está la coedición del volumen Queer epistemologies in education. Luso- Hispanic dialogues and shared horizons (Palgrave), y El feminismo queer es para todo el mundo (Ed. Catarata).

Daniel García Abiétar es médico residente de Salud Pública en Barcelona y estudiante del grado de Filosofía por la UNED. Ha escrito el ensayo “¿Sólo dos? La medicina ante la ficción política del binarismo sexo-género” (2019, Local Cambalache).

Aitzol Garcia-Etxarri es doctor en Ciencias Físicas por la Universidad del País Vasco UPV/EHU. Su tesis doctoral fue galardonada con el premio extraordinario de doctorado de 2010. Posteriormente trabajó en la Universidad de Stanford durante 4 años como investigador postdoctoral. Actualmente, lidera el grupo de nano-fotónica del DIPC, desde donde estudia la interacción de la luz con objetos en la escala nanométrica.

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El Departamento de Educación entrega los II Premios STEAM Euskadi Sariak a las mejores prácticas vascas en educación científico-tecnológica

El pasado miércoles 8 de junio, el consejero de Educación Jokin Bildarratz, entregó los II Premios STEAM Euskadi Sariak que reconocen y visibilizan las mejores prácticas en el fomento de la Educación STEAM que se están desarrollando en Euskadi. Enmarcado dentro de la Estrategia STEAM Euskadi del Departamento de Educación, su objetivo es impulsar las vocaciones tempranas en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, en conexión con las artes y humanidades. STEAM es el acrónimo inglés de Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics.

Los Premios STEAM Euskadi Sariak otorgan visibilidad a las iniciativas que mejoran la capacitación científico-tecnológica del alumnado vasco, y tienen en cuenta el impacto logrado, el nivel de innovación, y la capacidad de atracción alumnas a estas disciplinas. Forman parte de la Estrategia STEAM Euskadi que impulsa el Departamento de Educación del Gobierno Vasco, como un elemento para asegurar el desarrollo económico y social de Euskadi.

Junto con el consejero, participaron en el acto la viceconsejera de Educación, Begoña Pedrosa, el viceconsejero de Universidades e Investigación, Adolfo Morais, y el viceconsejero de Formación Profesional, Jorge Arévalo. Por parte de la Agencia Vasca de Innovación ha participado la coordinadora general de Políticas de Innovación, Alaitz Landaluze.

El consejero de Educación Jokin Bildarratz destacó el alto número de iniciativas que se han presentado a esta segunda edición de los premios (137), de las que un total de 88 han obtenido el sello STEAM Euskadi, en reconocimiento a su marcado carácter de Educación STEAM. El reitero el compromiso del Departamento de seguir impulsando la Estrategia STEAM Euskadi en la que se enmarca esta iniciativa. Esta estrategia pone especial énfasis en las chicas, en las alumnas, sea cual sea su etapa educativa. “La Estrategia STEAM Euskadi busca que todo el alumnado se acerque a las disciplinas científico-tecnológicas, que se sientan cómodos y cómodas en ellas, con especial atención al caso de las alumnas, y que puedan estudiar una carrera universitaria o un ciclo de Formación Profesional en relación a estos contenidos”.

Bildarratz también se refirió a la calidad y el nivel de los proyectos presentados este año, y en especial a la de los vencedores en las dos categorías del certamen, después de que éstos presentaran sus trabajos. En palabras del consejero, como muy habitualmente sucede en educación, la clave no está tanto en los contenidos de las materias, sino en la forma de enseñarlas y en la manera de trabajar y acercar esos contenidos al alumnado.

Iniciativas premiadas

Los premios, convocados por el Departamento de Educación en colaboración con la Agencia Vasca de la Innovación, Innobasque, tienen dos categorías.

En la primera reconoce las iniciativas de Educación STEAM de carácter novedoso que se estén desarrollando en centros educativos no universitarios, mientras que la segunda está dedicada a las propuestas llegadas desde otro tipo de entidades, como universidades, agentes de la Red Vasca Ciencia, Tecnología e Innovación y asociaciones. En cada una de ellas hay un primer premio de 3.000 euros, un segundo de 2.000 y una mención especial a la perspectiva de género de 1.000. En todos los casos, la dotación de los galardones deberá ser destinada a acciones STEAM. Han resultado premiados:

Iniciativa más innovadora promovida por un centro educativo:

PRIMER PREMIO

Proyecto: Gorputzaren indarra erabiliz gailuak kargatzeko sistema

Centro: IES Barrutialde BHI (Barrutia, Bizkaia)

El alumnado de ESO, Bachiller y FP del Instituto de Educación Secundaria Barrutialde ha participado conjuntamente en este proyecto que investiga cómo el movimiento de nuestro cuerpo (pedaleando en una bicicleta) puede generar energía suficiente para recargar la batería de dispositivos electrónicos. En su desarrollo se combinan conocimientos de física, estadística y tecnología junto a otros de diseño industrial y carpintería para adaptar las bicicletas. Esta iniciativa también ha logrado la MENCIÓN A LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN ESTA CATEGORÍA.

SEGUNDO PREMIO

Proyecto: Txiki STEAM Urdaneta

Centro: Colegio Andrés de Urdaneta (Loiu, Bizkaia)

El alumnado de entre tres y cinco años del colegio Padre Andrés de Urdaneta realiza diferentes actividades que de una manera lúdica y apropiada a su edad les acerca a la robótica, la tecnología, las matemáticas, la ingeniería o el cuidado del medio ambiente.

Iniciativa más innovadora promovida por resto de entidades:

PRIMER PREMIO

Proyecto: Emakumeak zientzian

Centro:   17 centros dentro de la iniciativa Emakumeak Zientzian

Este proyecto Emakumeak zientzian ha contado con la participación de 17 entidades del ámbito de la ciencia y la tecnología que han colaborado para desarrollar actividades para concienciar sobre el papel de las mujeres en la ciencia a distintos colectivos, desde alumnado de primaria, ESO y Bachillerato a docentes, familias y mujeres mayores de 55 años.

Esta iniciativa también ha logrado la MENCIÓN A LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN ESTA CATEGORÍA.

SEGUNDO PREMIO

Proyecto: STEMotiv

Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, de Mondragon Unibertsitatea

La iniciativa ‘STEMotiv: Adimen artifiziala eta datu adimenaren bidez ikasleen STEM motibazioa piztu, Gipuzkoako ehun enpresarial zientifiko-teknologikoa indartzeko tresna’ analiza a través de estadísticas y herramientas de aprendizaje automático la percepción que el alumnado tiene sobre las profesiones, los proyectos y dinámicas STEM existentes en euskera.

El jurado de los Premios STEAM Euskadi Sariak, compuesto por ocho profesionales expertos del entorno académico, empresarial, científico y tecnológico, ha reconocido también la labor de ocho finalistas de entre las 137 candidaturas presentadas a esta tercera edición por centros educativos, universidades, agentes de la Red Vasca de Ciencia, Tecnología e Innovación y asociaciones. Se trata de los siguientes:

En la categoría de la iniciativa más innovadora promovida por un centro educativo

  • Análisis de la conducta alimentaria del alumnado, de JM Ikastetxea Bidaide Fundazioa (Bilbao)
  • Zu bai makina!, de Maristas Bilbao
  • Heal the world!, de NC Learning Investigation Center (NCLIC School), Gasteiz
  • UKSTEAM, de Uribe-Kosta BHI (Plentzia)

En la categoría de la iniciativa más innovadora promovida por resto de entidades

  • IT24, de la Asociación de Ingeniería de Telecominicación de Euskadi – Euskal Herriko Telekomunikazio Ingeniaritzaren Elkartea
  • Embryo, de Ikastolen Elkartea
  • FP/PARKE – Formación Profesional en empresas tecnológicas, del Parque Científico y Tecnológico de Gipuzkoa
  • Un reto por la ciencia, de SENER Ingeniería y Sistemas

Sello STEAM Euskadi

De entre las 137 candidaturas presentadas al certamen, un total de 88 han obtenido el Sello STEAM Euskadi. Este distintivo reconoce las iniciativas con un marcado carácter de educación STEAM, es decir, que tienen como objetivo fomentar vocaciones científicas y aspiraciones profesionales STEM, así como mejorar la capacitación STEAM del alumnado. Todas ellas se recogerán en el web de la Estrategia STEAM Euskadi (www.steam.euskadi.eus), como iniciativas educadoras STEAM que sirvan de inspiración.

(Fuente: https://www.irekia.euskadi.eus/es/news/78014-departamento-educacion-entrega-los-premios-steam-euskadi-sariak-las-mejores-practicas-vascas-educacion-cientifico-tecnologica)
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II. STEAM EUSKADI SARIAK banatzeko ekitaldia- Acto de entrega de los II PREMIOS STEAM EUSKADI SARIAK

Jokin Bildarratz Hezkuntza sailburuak II STEAM Euskadi Sariak banatzeko ekitaldian parte hartuko du bihar, Bilbon. Hezkuntza Sailak antolatzen du sariketa hau, Innobasque-Berrikuntzaren Euskal Agentziarekin lankidetzan.

STEAM Euskadi Sariak Euskadiko STEAM Hezkuntzako jardunbide onenei egiten zaien aitortza dira. Kontuan hartzen dira horretarako, ekimenak eskuratu dituen emaitzak, inpaktua, berrikuntza maila eta neskatila, neska eta emakumeak arlo horretara erakartzea eta txertatzea.

Sariak zientzia, teknologia, ingeniaritza eta matematikari lotutako bokazio eta nahi profesionalak pizteko edo ikasleen gaikuntza zientifikoa eta teknologikoa hobetzeko lan egiten duten ikastetxeei eta erakundeei daude zuzenduta.

            EGUNA:     ekainak 8, asteazkena

            ORDUA:     10:00etan

            LEKUA:      Euskadiko Artxibo Historikoa ( Maria Diaz de Haro, 3  –   Bilbo)

Aurtengo finalisten izenak atxikitako dokumentuan ikus daitezke: STEAM Euskadi Sariak deialdia eusk

El consejero de Educación Jokin Bildarratz, entregará mañana los premios de la segunda edición de los premios STEAM Euskadi Sariak, que convoca el Departamento de Educación en colaboración con la Agencia Vasca de la Innovación-Innobasque.

Los premios STEAM Euskadi Sariak son un reconocimiento a las mejores prácticas de Educación STEAM en Euskadi, teniendo en cuenta los resultados obtenidos, el impacto, el nivel de innovación y la atracción e incorporación de niñas, jóvenes y mujeres.

Los premios van dirigidos a centros educativos y a entidades que trabajan para inspirar vocaciones y aspiraciones profesionales en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas o mejorar la capacitación científica y tecnológica del alumnado.

            DÍA:         miércoles, 8 de junio

            HORA:     10:00h.

            LUGAR:   Archivo Histórico de Euskadi (María Díaz de Haro, 3  –   Bilbao

Los nombres de los equipos finalistas de esta edición se pueden consultar en el documento adjunto: STEAM Euskadi Sariak deialdia gazt

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