Experiencias de Física

sesiones 5 y 6 Curso de Fisica 001Siguiendo con el curso “Física recreativa: recursos experimentales para la enseñanza de la física” el pasado día 1 de Febrero contamos con el profesor J. Güemez, de Aula de la ciencia y Departamento de Física Aplicada de la Universidad de Cantabria que nos realizo experiencias en física moderna, tales como

sesiones 5 y 6 Curso de Fisica 0021. La temperatura de una vela. La temperatura de una vela de color rojizo-anaranjada, es de unos 800 °C. Explicación del color. El color es producido por las pequeñas partículas de carbono a esas temperaturas que no se ha quemado por la mezcla deficiente de la parafina evaporada y el oxígeno del aire.

2. Temperatura de un mechero de alcohol. Alcanza temperaturas más altas que una vela y puede fundir algunos tipos de vidrio. .

3. Temperatura de un mechero Bunsen de butano. En este mechero, el gas a alta presión que sale de la bombona pasa por un estrechamiento · donde su velocidad aumenta mucho. En ese estrechamiento hay varios orificios por los que puede entrar el aire -Efecto Venturi-. Así, la mezcla de combustible y aire es muy eficiente y la llama apenas deja residuos de carbono. Su temperatura .es de unos 1200 ºC y ya · puede fundir vidrio.

4. Temperatura de un filamento de hierro: Un filamento de hierro por el que circula una corriente emite luz cuyo color va siendo más·blanco a medida que aumenta su temperatura según la ley de Wien.

5. Temperatura de un filamento de wolframio. En una bombilla de filamento de wolframio se alcanzan temperaturas de unos 2600 K y de mios 3000 K en lámparas halógenas.

6. Temperatura de una barra de grafito. Una barra de grafito puede alcanzar los 4000 K, lo que significa que emite una luz muy blanca, muy semejante a la del Sol. ·Tambien se emite mucha radiación ultravioleta .

7. Temperatura del Sol. La temperatura en la corona solar es de unos · 6000 K. El máximo se encuentra, de acuerdo con la ley de Wien, en el color verde. Quemar un papel, pintado, con la luz del Sol. ¿Por qué son verdes las plantas?

8. Placa fotovoltaica. Mover un motor eléctrico con la luz que incide sobre una placa solar.

9. Radiómetro de Crookes. La luz se puede transformar en energía mecánica.

10. Láseres. Láseres de diferentes colores. Placa fosforescente.

11. Fluorescencia. Cuerpos que emiten luz al ser iluminados con luz ultravioleta.

12. Fosforescencia. Cuerpos que emiten luz después de ser iluminados con luz ultravioleta. Explicaciones de Einstein.

13. Ruptura Dieléctrica del Aire. El color de las descargas. Máquina de Wimshurst. Lámpara de Plasma. Las descargas se producen entre las esferas cargadas. El arre, que no es conductor de la electricidad se vuelve conductor. Se necesita un campo eléctrico de 3000 V mm-1 para que se produzca el fenómeno. En una lámpara de plasma, con el gas a menor presión, se necesitan menores campos.

(a) Máquina de Wimshurst.

(b) Lámpara de Plasma.

14. El Color de las Sales. Cobre. Calcio. Sodio. Potasio. Bario.

Con la ayuda de un bastocillo de algodón, previamente mojado de alcohol y demostrándose que su llama es incolora, se toma un pocode una sal dada y se coloca sobre la llama del mechero Bunsen.

15. Espectros de Gases Enrarecidos. Tubos de descargas de H2, He, Ne, etc. ·

(a) Tubos con gases enrarecidos

(b) Aparato de alta tensión

(e) Redes de difracción y CDs

16. Cuerpos Incandescentes. Distribución de frecuencias de Planck. El color de un cuerpo incandescente indica su temperatura. Ley de Wien. El cuerpo emite preferentemente en una longitud de onda, pero también emite por encima y por debajo de ésta.

(a) Filamentos de Fe y C

(b) Fuente de alimentación de 12 V regulable

17. Efecto Fotoeléctrico. Placa de fósforo iluminada con diferentes luces. Experiencia de Hertz. Explicación de Einstein. Millikan. La luz como fenómeno corpuscular. Una placa de fósforo emite fotones al ser iluminada con luz de una determinada longitud de onda. Por debajo de dicha longitud de onda, el fósforo no emite fotones. Si la energía se absorbiera de forma continua, luz con menor longitud de onda produciría el fenómeno tardando más tiempo.

(a) Placa de fósforo

(b) Diodos emisores de diferentes colores.

sesiones 5 y 6 Curso de Fisica 015

 

Para acabar, ayer jueves, día 4 de Febrero hemos contado con el profesor Cesar Sancho, profesor de Educación Secundaria, divulgador científico, que nos realizó diferentes experiencias de Física desde mecánica,sesiones 5 y 6 Curso de Fisica 014 fluidos a la transmisión de sonido por fibra óptica, el audio-transformador o el efecto y sensor Hall, o el molinillo que gira como una demostración de las ondas polarizadas circularmente.sesiones 5 y 6 Curso de Fisica 021

Todos los ponentes de este curso han demostrado que el trabajo xperiemntal es fundamental para que el aprendizaje resulte más fácil, efectivo y gratificante.

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CIENCIA EN ACCIÓN XVII

PORTADO CON MINECO YFECYTYa podéis participar en la nueva convocatoria de Ciencia en Acción XVII y en Adopta una Estrella que tendrá lugar del 7 al 9 de octubre de 2016 en La Escuela Politécnica Superior de Algeciras.

El programa está dirigido a profesores de enseñanza primaria, secundaria y de universidad, a investigadores, divulgadores.

 Se trata de acercar de acercar al gran público la ciencia y la tecnología en sus diferentes aspectos.. Asimismo es una oportunidad para encontrar ideas innovadoras.

CONCURSO INTERNACIONAL (PAÍSES DE HABLA HISPANA O PORTUGUESA).

  • Profesores de ciencias (todos los niveles) y divulgadores científicos.
  • Enviar los trabajos en cualquier idioma oficial en España o en portugués, antes del 15 de Mayo del 2016.

ADOPTA UNA ESTRELLA

Concurso Internacional (países de habla hispana o portuguesa).

  • Alumnos no universitarios coordinados por un profesor.
  • Enviar los informes en la plantilla oficial en Word en cualquier idioma oficial en España o en portugués, antes del 15 de Mayo del 2016.

La Entrega de Premios será en el Teatro Florida de la misma localidad.
La fecha  para entregar los trabajos es el 15 de Mayo de 2016.

Os adjuntamos el tríptico de la nueva convocatoria: triptico CEAXVII

Más información en la página web de http://www.cienciaenaccion.org

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Charla-Expedición Malaspina: 42.000 millas de viaje submarino

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El mundo submarino es todavía un gran desconocido. Para explorar con detalle el impacto que tienen sobre él las actividades humanas, su biodiversidad, los procesos que ocurren en sus profundidades y la influencia que estos tienen en el funcionamiento de los océanos, se puso en marcha en 2010 la “Expedición de circunnavegación Malaspina: Cambio global y exploración de la biodiversidad del Océano global”, una iniciativa científica interdisciplinar en la que participaron más de 250 científicos.

Uno de ellos fue Iñigo Azua, investigador y profesor de Microbiología en la UPV/EHU, que ofrecerá una charla titulada ‘Expedición Malaspina: 42.000 millas de viaje submarino’ el 24 de febrero a las 19:00 en Azkuna Zentroa. Esta conferencia, que forma parte del programa Zientziateka, se impartirá en castellano.

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Gira LocosxCiencia 2016

LocosLa Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU colabora con LocosxCiencia que organiza Fundación telefónica http://culturacientifica.com/2016/01/28/locosxciencia-llega-al-pais-vasco/     destinado a estudiantes y profesores de 3º y 4º de ESO.

En 2015 tuvo lugar la primera edición de LocosxCiencia, un programa impulsado por Fundación Telefónica cuyos objetivos son acercar la ciencia y la tecnología a los jóvenes (estudiantes de 3º y 4º de la ESO) de manera atractiva y divertida. Para ello, sus protagonistas recorrieron diferentes ciudades con sesiones de monólogos a cargo de Big Van, formaron a docentes en talleres presenciales y con contenidos online, y animaron a los estudiantes a participar en un concurso de monólogos científicos.

Pues bien, este año, la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU se une a este proyecto como colaborador, junto a Big Van y a la FECyT.

GiraLa gira estará en Bilbao del 14 al 18 de marzo en la Sala Mitxelena, Bizkaia Aretoa UPV/EHU . Las sesiones de la gira incluirán:

  • Vídeo introductorio del proyecto.
  • Monólogos de humor de ciencia y tecnología.
  • Mini-presentaciones sobre la importancia de las profesiones científica
  • Ronda de preguntas vía Twitter y/o a mano alzada.
  • Selfie final con los asistentes para RRSS.

LocosxCiencia busca ayudar a los docentes a aprender a utilizar el humor como una herramienta de divulgación educativa. Para ello, durante la gira, se organizan sesiones de formación para docentes de 3 horas de duración. Además, de manera gratuita, existen una serie de materiales online que complementan la formación recibida en los talleres y que están al alcance de los profesores y profesoras que no hayan podido acudir a los mismos.

La formación para docentes persigue la mejora de sus capacidades de comunicación y que incorporen el humor a la hora de enseñar ciencia en el aula. Asimismo, los profesores y profesoras aprenderán a guiar a los estudiantes en la elaboración de sus propios monólogos.

Los estudiantes que hayan asistido a las sesiones de monólogos de la gira #LocosXCiencia, con el apoyo de sus profesores, podrán elaborar sus propios monólogos de ciencia y tecnología y participar en el Concurso de Monólogos para Estudiantes. Aprenderán de manera motivadora y desarrollarán habilidades comunicativas.

El concurso contará con una semifinal por comunidad autónoma y una gran final en la que participará el ganador de cada semifinal. La final del Concurso se celebrará el día 5 de mayo de 2016 en el Espacio Fundación Telefónica en Madrid. Los finalistas (tanto los estudiantes como los docentes que les han ayudado en la preparación del monólogo) ganarán una viaje al CERN en Suiza, para poder visitar el Gran Colisionador de Hadrones.

Para más información sobre este proyecto puedes visitar su página web o escribir a la dirección: conciencias@fundaciontelefonica.com

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Charla: Los retos de la antropología y el origen del arte, en el Día Darwin 2016 de Bilbao

darwinBilbao celebrará el próximo 12 de febrero el nacimiento de Charles Darwin, el autor de la teoría de la evolución por selección natural. La biblioteca de Bidebarrieta acogerá ese día sendas charlas a cargo Carmen Manzano, profesora de Antropología en la UPV/EHU, y Diego Gárate, arqueólogo del Museo Arqueológico de Bizkaia. Después de las ponencias se llevará a cabo un turno de preguntas en el que el público podrá preguntar sus dudas a los ponentes. El acceso a esta jornada, que comenzará a las 19 horas, es libre y gratuito.

Manzano ofrecerá una charla que, bajo el título ‘El género Homo: lo que no sabemos y lo que creemos que sabemos’, desgranará algunos de las principales preguntas a las que deberá responder la antropología en los próximos años, como por ejemplo cuál fue la especie antecesora del género Homo o cuándo aparecieron los atributos principales de los Homo sapiens como el bipedalismo y el crecimiento del encéfalo.

Por su parte, Gárate ofrecerá una ponencia titulada ‘Los primeros artistas: rastreando los orígenes de la expresión simbólica’. En ella hablará sobre la capacidad humana para la creación con fines estéticos y de transmisión de ideas: cuándo inició su desarrollo, si el Homo sapiens lo comparte con otras especies o no, cómo y dónde evoluciona ese primer arte… El científico presentará la pequeña revolución que se ha producido en los últimos años en la investigación sobre los orígenes del arte. Más información aquí.

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Hitzaldia: Ez dut probatu nahi! Zergatik egiten diote haurrek uko elikagai berriei?

alimentosElikadurarekiko neofobia elikagai berriei uko egitean datza. Haurren kasuan oso ohikoa da 3 eta 6 urte bitarteko adinean ikustea. Baina hortik aurrera, ondo kudeatu ezean, heldu neofobikoak ere aurki ditzakegu. Ikerketa ezberdinek arazo hau elikadura ez orekatu batekin erlazionatzen dute eta Edurne Maiz eta haren taldeak egindako ikerketan, haur neofobikoek autoestimu baxuagoa eta antsietate maila altuagoak dituztela ere aurkitu dute. Elikadura neofobia benetako arazo bihur ez dadin gurasoen papera ezinbestekoa da.
Edurne Maiz UPV/EHUko Psikologiako irakasleak gai honi buruz hitz egingo du ‘Ez dut probatu nahi! Zergatik egiten diote haurrek uko elikagai berriei?’ izeneko hitzaldian.

Ekitaldi hau otsailak 9an burutuko da Azkuna Zentroan, eta euskaraz egingo da.

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Inquiry Learning Spaces

IMG_8031Hoy hemos finalizado la Fase primera del curso “Diseño de actividades científicas basadas en indagación: Inquiry Learning Spaces”, que se centra en participar en el Proyecto europeo Golab,que lidera la Universidad de Deusto y que es un proyecto que comenzó en 2012. Su objetivo es fomentar y evaluar el uso de laboratorios virtuales y remotos en las aulas, utilizando metodologías de indagación científica.

El proyecto tiene tres componentes: repositorio de laboratorios (remotos y virtuales), la propuesta pedagógica de aprendizaje por indagación (ILS) que ofrece un diseño guiado y múltiples herramientas para completar las fases del trabajo, y la plataforma Graasp que soporta los laboratorios y los espacios de aprendizaje ILS (Inquire Learning Space).

Ahora cada profesor o profesora acabara su ILS en la segunda Fase y ya en la tercera se pondrán todas en común.

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