STEM: Concursos para la Semana de descubrimiento de las CTIM


Scientix acaba de lanzar tres fantásticos concursos para profesores de ciencias. Los ganadores recibirán una invitación para asistir a un taller de proyectos de ciencias en el Laboratorio del Aula del Futuro en Bruselas, del 23 al 25 de junio de 2017.

Los profesores pueden preparar y enviar sus propuestas para dos de los concursos antes del 23 de abril de 2017

En el concurso “Haz tu cartel”, tienen que crear carteles basados en sus recursos favoritos de Scientix. Los carteles se exhibirán para que el público pueda votar durante la Semana de descubrimiento de las CTIM, del 24 al 30 de abril de 2017.

Los profesores pueden “Organizar un evento de CTIM” para la Semana de descubrimiento de las CTIM, del 24 al 30 de abril de 2017, bien utilizando el nuevo programa «Los profesionales vuelven al cole» del proyecto STEM Alliance para organizar actos con profesionales o llevar a cabo otras actividades dedicadas a un tema en concreto de la enseñanza de las CTIM.

Por último, el tercer concurso está relacionado con el Día Mundial del Libro, el 23 de abril de 2017. Scientix pedirá a sus 358 embajadores sugerencias para hacer una lista con ocho fabulosos libros de ciencias. Los libros seleccionados se anunciarán el 4 de abril. Durante la Semana de descubrimiento de las CTIM, los profesores pueden poner en común en un foro abierto ideas de actividades para el aula basadas en esos libros. ¡Scientix premiará las mejores ideas!

¡Nos vemos en la #STEMDiscoveryWeek!

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NANOKOMIK

Aurreko urtean DIPCrekin batera Nanogunek martxan jarri duen nanoKOMIK proiektuaren 2017ko edizioarekin hasi da.. Apirilaren 4ean irakasleei zuzendutako Zientzia eta Komiki tailerra antolatu dute,

Irakasleentzako tailerraz gain, aurten 2 tailer egingo dituzte zozketa bidez aukeratutako bi ikastetxetan. Zozketan parte hartzeko izen ematea ere zabaldu du te.

ANIMATU!!!

nanoKOMIK 2017 erronkak irauten duen hilabeteetan zehar zientzia eta komiki tailerrak antolatuko dira ikasle eta irakasleentzat. Parte-hartzaileak disziplinarteko sormen-prozesu libre batean murgilduko dira nanobotereak erabiltzen dituen komiki-superheroi bat sortzeko. Tailerrean, zientzialari batek gure nanoboterea sortzen lagunduko digu nanomunduan eta bere propietate harrigarrien artean egindako bidaian, eta marrazkilari batek, oinarrizkoa azalduko digu gure komikia pausoz pauso lantzeko.

–    Irakasleentzako tailerra
Apirilarean 4an, arratsaldeko 17:30etan egingo da tailerra euskaraz DIPCko egoitzan (Donostian) eta bi orduko iraupena izango du. DBH eta Batxilergoko Zientzia eta Arte alorreko irakasleei bideratua dago aktibitatea, eta bakarka edo diziplinarteko bikote mistoetan parte har daiteke. Tailerrean, proiektuko edukiak partekatuko dira irakasleekin, erronkarekin ikasgeletan esperimentatzeko aukera izan dezaten.

–    Ikasleentzako tailerrakikastetxeetan
Maiatza hasieran, 14 eta 18 urte bitarteko gazteei zuzendutako bi tailer egingo dira. Hautaketa zozketa bitartez egingo da nanoKOMIK erronkan parte hartzeko interesa eta konpromisoa erakusten duten Euskal Herriko ikastetxeen artean.

Izena emateko idatziinfo@nanokomik.com helbidera martxoaren 28a baino lehen, irakasle tailerrean edo/eta zozketan parte hartu nahi duzun adieraziz.

Durante los meses que dure el desafíonanoKOMIK 2017 se organizarán talleres de cómic y ciencia para alumnos y profesores. Los participantes se sumergirán en un proceso creativo multidisciplinar para crear un superhéroe o superheroína con nanopoderes. En el taller, una científica nos ayudará a crear nuestro nanopoder haciendo un viaje por el nanomundo y sus increíbles propiedades, y un dibujante de cómic nos mostrará lo esencial para elaborar nuestro cómic paso a paso.

–    Taller para profesores
El taller de 2h será en euskera y tendrá lugar el 4 de abril, a las 17:30 de la tarde, en el DIPC (Donostia). La actividad está dirigida a profesores de Ciencias y Arte de la ESO y Bachiller, y se puede participar individualmente o en parejas mixtas. En el taller se compartirán los contenidos del proyecto con los profesores para que puedan experimentar con el desafío en las aulas.

–    Talleres para alumnos en centros educativos
A principios de mayo, se realizarán dos talleres dirigidos a estudiantes de entre 14 y 18 años. La elección del centro se hará por sorteo entre los centros educativos del País Vasco que muestren interés y compromiso por participar en el desafío.

Para inscribirte escribe ainfo@nanokomik.com antes del 28 de marzo indicando si deseas participar en el taller de profesores y/o el sorteo.

 

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Las pruebas de la educación

El 17 de marzo, el Bizkaia Aretoa de Bilbao reunió  a varios expertos para debatir sobre cuestiones relacionadas con la educación desde un punto de vista científico. La sala se compleÓo (175 asistentes y quedaron personas que no pudieron entrar).

Durante los últimos años se ha debatido mucho sobre el sistema educativo actual y su eficacia. Muchos expertos en la materia confirman que a las teorías y prácticas educativas implementadas en los centros les falta evidencia científica. En ocasiones, las teorías cuya eficacia está probada son descartadas por otras de dudosa utilidad.

Con el fin de abordar este tema, la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU  organizó este  evento titulado “Las pruebas de la educación” donde se ha debatido  sobre cuestiones cotidianas como la educación o el arte desde una perspectiva científica.

Beronika Azpillaga y Luis Lizasoain, profesores e investigadores de la UPV/EHU, y colaboradores del Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa  mostraron el  “Estudio de eficacia escolar en el País Vasco”.

Todo el mundo habla de educación pero se necesitan evidencias en educación y hoy día no hay casi ninguna. El estudio se está llevando a cabo desde enero de 2012 y finalizó en el 2014 y se sigue ahora. Es un tipo de investigación que sin un apoyo institucional es imposible llevarlo a cabo. Detectar buenas prácticas para emplearlas en proyectos de mejora en aquellos centros cuyo funcionamiento no sea tan bueno.
Enfoque mixto cuantitativo análisis estadístico y metodología cualitativa.
Una fortaleza de nuestro sistema es que la evaluación diagnostica sea censal,  es decir, participan todos los centros.

Hay una fuerte relación lineal entre la puntuación en matemáticas y el índice ISEC. A más ISEC mejor puntuación.

Una vez seleccionados los 36 centros de alta eficacia se hizo el estudio cualitativo (estudio de casos, entrevistas). se hicieron entrevistas a equipos directivos, inspectores y asesores de berritzegune.

Algunos resultados. Los resultados se erigen sobre tres pilares:

  1. Alumnado y proceso de enseñanza aprendizaje.
  2. Profesorado.
  3. El centro escolar, organización y gestión y liderazgo.
  • Todas las metodologías son adecuadas si se utilizan bien , incluidos los que solo usan libros de texto.
  • Profesorado: Alto nivel de dedicación que nace de una elevada implicación con el centro y que en algunos casos se ve reforzada por la participación en programas o proyectos de calidad. Buena atención y cuidado del profesorado del centro, tanto en la acogida como en el desarrollo cotidiano y en ese papel destacan orientadores y consultores.
  • En el tercer pilar, los centros tienen una visión y filosofía propia, alto nivel de sistematización y planificación las entrevistas con los centros de baja eficacia es muy difícil hacer las entrevistas: de la gestión del centro y de coordinación, hay una buena gestión del tiempo, hay cultura de evaluación (De proyectos, programas,…).
    Muy difícil hacer entrevistas a los centros de bajo rendimiento, a veces bastan solo uno o dos factores para que el centro sea de bajo rendimiento (acoso mal resuelto, deficiente atención a la diversidad, claustro dividido, inestabilidad de la plantilla,).

La investigación educativa es compleja y difícil, la más difícil de todas. Necesidad de estudios adicionales y todo para poder hacer planes de mejora.

El doctor en Educación Juan Cruz Ripoll; nos presentó “La ciencia perdida: los curiosos casos de los protocolos de TDAH y de leer.es”.

Políticas que citan algún trabajo de síntesis sobre intervenciones educativas para el TDAH : CERO

Cero menciones a los protocolos. ¿Nos estamos perdiendo algo o es que la investigación está alejada de la era iPad? ¿Qué nos estamos perdiendo? Seguir leyendo

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Campus Científicos de verano 2017

La Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, con la colaboración de 16 Campus de Excelencia Internacional y Regional y el apoyo de Obra Social “la Caixa”, ponen en marcha la 8ª edición del programa Campus Científicos de Verano (CCV), dirigido a 1.920 estudiantes de 4º de ESO y 1º de Bachillerato.

Durante siete días los participantes en Campus Científicos de Verano 2017 estarán en contacto con la labor investigadora, participando en un proyecto de acercamiento científico especialmente diseñado para ellos por profesores de Universidad y de Enseñanza Secundaria. El programa se completará con actividades de ocio científico-cultural (conferencias, visitas a museos y centros de ciencia…) y deportivas.

El plazo para la presentación de solicitudes permanecerá abierto desde mañana, día 7 de marzo, hasta las 15:00h del día 24 de marzo de 2017.

En la siguiente página web http://www.campuscientificos.es se podrá encontrar más información con todos los detalles del programa.

En caso de duda, contactar con informacion@campuscientificos.es

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II. Edción del Concurso de espacio ODYSSEUS

Estudiantes con talento y la suerte de entre 7 y 22 puede ganar telescopios o viajes a una estación espacial en la Guayana Francesa, América del Sur, si se unen a la segunda ronda del espacio-concurso de Ulises II!

De hecho, todos los participantes en el concurso serán recompensados por sus esfuerzos!

El concurso se ha organizado en torno a tres categorías de edad. Son las siguientes:

Skywalker – para las edades de 7 a 13 (escuelas primarias alumnos)

Pioneros – para las edades de 14 a 19 (alumnos de secundaria)

Exploradores – para las edades de 17 a 22 (estudiantes universitarios)

Skywalkers compiten como individuos, como pioneros equipos dirigidas por el maestro, y los exploradores a título individual o en parejas. Con el fin de competir, es necesario registrar los participantes en la página web Ulises II y presentar las entradas que se corresponden con los criterios de la categoría respectiva no más tarde del 31 de marzo 2017 .

La edición 2016 del concurso Ulises II fue un gran éxito, lo que ayudó a los jóvenes empresarios a abrazar la ciencia espacial en sus estudios. Un grupo de estudiantes universitarios fue invitado a la estación espacial en la Guayana francesa en 2016 de noviembre de donde fue testigo de Ariane 5 satélites de órbita para la constelación Galileo de Europa. “Un sueño hecho realidad”, dijo un estudiante portugués llamado Nelson Rebelo después del lanzamiento espacial.

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European STEM League

cover_-_european_stem_leagueDesde Ciencia en Acción nos envían información enviada desde la European STEM League. Este concurso requiere que los profesores implementen una de las unidades de iStage 3 en sus clases y documenten los resultados. Se pueden presentar propuestas hasta el 31 de mayo del 2017. La final tendrá lugar en el German Football Museum de Dortmund.

 La información está disponible en Spanish.

Hemos traducido la información de la convocatoria (en la web de SOS está la original):

¿Cómo sería el césped más adecuado para jugar a futbol? ¿Qué influencia tienen las bebidas energéticas? ¿Se puede calcular la probabilidad de marcar de penalti?

El documento ‘iStage3 – Football in Science Teaching’ contiene un amplio abanico de retos interdisciplinarios para estudiantes de secundaria, animándolos a descubrir los fenómenos naturales detrás de este popular deporte.

Para participar:

– Descargaros el documento en pdf

– Registraros con la plantilla en línea

– Escoged una unidad y implementarla en la clase

– Documentad los resultados (filmación, presentación, blog…)

– Enviadles la documentación en inglés antes del 31 de mayo del 2017 a  info@science-on-stage.eu.

Los equipos con las aplicaciones más creativas presentaran sus proyectos en the Europe Code Week 2017. Los alumnos de esos grupos seran premiados con material deportivo.

>> Flyer European STEM League
>> Online registration
>> Download documentation form
>> #iStage3 #EuropeanSTEMLeague

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11 de Febrero: Día Internacional de la Mujer y la Niña en Ciencia

cartel-11febHoy se celebra en todo el mundo el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. A pesar de los esfuerzos realizados los últimos años por promover la participación de las mujeres en la ciencia, desafortunadamente, aún siguen enfrentándose a barreras que les impide participar plenamente en esta disciplina. Naciones Unidas (ONU) ha incluido la igualdad en la ciencia como uno de los objetivos de desarrollo sostenible dentro de la Agenda 2030.

Esta iniciativa pretende lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia de las mujeres y las niñas, la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas. Naukas recopiló una serie de entradas sobre científicas que podéis recordar aquí.

Este año la iniciativa se coordina desde 11defebrero.org una plataforma que recoge todas las actividades previstas entre el 6 y el 19 de febrero, organizadas por centros de investigación, asociaciones, librerías, institutos y demás, e incluye información sobre mujeres relevantes, sobre científicas jóvenes y diversos materiales originales y recopilados. En esa pagina teneis recoidas iniciativas organizadas por las diferentes instituciones,  artículos, documentos, etc.. que pueden ser de enorme interés para trabajar este tema en nuestras clases.

Ver también el artículo “Grietas en el techo de cristal de la ciencia”

La Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU ha producido “Ese lugar”, el vídeo siguiente, que quiere ser un gesto de denuncia, pero también una llamada al optimismo, optimismo que –no lo olvidemos– solo puede venir de la mano de la acción y, sobre todo, del trabajo.

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