Diviértete y aprende con Zientzia Club!

carrusel-web_esEste año, como antesala de la Zientzia Astea, la Semana de la Ciencia que organiza la UPV/EHU, en colaboración con el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura del Gobierno Vasco, tendrá lugar por primera vez el espectáculo Zientzia Club.

Zientzia Club es un espectáculo compuesto por charlas sobre temas científicos, de unos 10 minutos de duración, impartidas por especialistas de la UPV/EHU, con mucho humor y buena música. El evento se celebrará la próxima semana en las tres capitales, con el siguiente programa:


programa

Pueden encontrar más información sobre Zientzia Club y la Semana de la Ciencia en www.zientzia-astea.org

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Proyecto Actualidad en el aula: “Alerta ébola”

ebolaConvertimos la noticia del día (en España y a nivel mundial) en una vía para trabajar en clase contenidos de distintas materias. “Alerta Ébola” es un REA que parte del primer caso de contagio de ébola fuera de África y lleva a los alumnos a investigar, crear y compartir conocimientos.

A partir de la motivación que supone estudiar en clase un hecho del que todos hablan (en las noticias, en casa y en la calle), los alumnos aprenden y crean recursos educativos, no solo para ellos sino también para sus padres, profesores y compañeros.

Crear carteles informativos, generar materiales divulgativos o redactar testimonios de personas que están viviendo la epidemia de ébola. Estas y otras actividades ofrecen la ocasión de desarrollar competencias y objetivos de Ciencias Naturales, Geografía y Lengua en el aula. La actualidad es una herramienta motivadora y llena de posiblidades didácticas. ¿Te animas a poner a tus alumnos en “Alerta ébola”?

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Física atractiva

Dentro del curso de de formación del profesorado de Trabajos prácticos en el aula y en el laboratorio de Física, la sesión de ayer, 7 de octubre, estuvo a cargo del catedrático jubiladote Física del Instituto Benjamín de Tudela César Sancho. El profesor entusiasmó con la demostración de experiencias de laboratorio que realizó y demostró que la Física puede ser dura, pero también ofrece la posibilidad de ser atractiva.



En cualquier lugar se puede aprender física. Nuestra vida cotidiana está llena de ejemplos que se pueden explicar fácilmente con la ayuda de la ciencia.

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Trabajo por proyectos en Ciencias de la Naturaleza en Secundaria

noticialacuriosidadYa esta publicado un nuevu proyecto REA “La curiosidad es saludable” que plantea organizar una feria de muestras sobre la salud en su instituto. Este es el reto que les plantea a los alumnos de 3º de ESO. Un enfoque innovador para que los alumnos y alumnas trabajen creativamente los contenidos de varios de los bloques del currículo de Ciencias Naturaleza y al que pueden incorporarse otras materias como Lengua, Plástica, Matemáticas o Educación Física.

 “La curiosidad es saludable” es una propuesta didáctica innovadora que convierte a los alumnos en protagonistas creativos del proceso de aprendizaje y en autores de contenidos. Aprendizaje servicio, aprendizaje por proyectos y aprendizaje cooperativo así como la presencia de las TIC forman parte esencial del proyecto.

Toda la información en:

http://cedec.ite.educacion.es/es/noticias-de-portada/1730-nuevos-formatos-y-escenarios-para-aprender-ciencias-naturales

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top@DIPC— Zientziarekin solasean

IMG_6936Hoy se ha celebrado la VI  edición de Zientziarekin Solasean, en Bilbao, una iniciativa formulada por Donostia International Physics Center —dirigida por Etxenike ,que permite que alumnos y alumnas de secundaria puedan entrevistar a un premio Nobel de Física, Claude-Cohen Tannoudji y los premios Príncipe de Asturias, Juan Ignacio Cirac, y Pedro Miguel Echenique

El acto ha comenzado con la presentación del mismo por parte de la Viceconsejera de Universidades e Investigación, Itziar Alkorta,

IMG_6937Los alumnos presentes como representantes de cada uno de los centros de secundaria han hecho preguntas clasificadas en tres categorías: biográficas, de carácter científico-técnico  y de carácter general. “¿Qué sintió al recibir el premio Nobel?”, preguntaban a Tannoudji los alumnos  del Instituto Ategorri de Erandio: “Gran felicidad”, contestaba el físico que recibió su Nobel en 1997 por sus estudios en el enfriamiento y atrapado de los átomos.

Claude Cohen-Tannoudji ha resaltado la importancia de tener un buen profesor, que provoque curiosidad, que te anime, que alimente la pasión por el conocimiento, y ha recordado sus comienzos de la mano de un profesor que “hacía poesía con la física”. Para él, “la curiosidad” con la que impregna un “buen profesorado” fue lo más importante, aunque también ha criticado las trabas que ponen en la actualidad Gobiernos con “visión a corto plazo”, haciendo “recortes de los laboratorios”. Todos lo politicos deberían pasar por un laboratorio Los diferentes gobiernos deberían tomar la educación y la investigación  como prioridad, no como algo lejano y a largo plazo, es importante que escuchen a los expertos, a los profesores y lo apliquen.

El director del Instituto Max Planck de Óptica Cuántica y Premio Príncipe de Asturias, Juan Ignacio Cirac, ha admitido, aun así, que la física “supone mucho trabajo, mucho esfuerzo, pero también da la fortuna de conocer gente extraordinaria”. La educación “de hoy es la investigación de mañana y la economía de pasado mañana”, anunciaba: “La gente tiene la imagen de que un científico se pasa las horas solo en su laboratorio, sin comer ni tener contacto con nadie, y eso ya no es así, es un acto mucho más social”, ha añadido, todo en un ambiente lúdico, amistoso y cercano.

A la pregunta de Laudio ikastola sobre si es fácil trabajar con otros científicos han respondido que la colaboración es esencial en la investigación científica. La investigación es un acto social. Con el dialogo y la colaboración se puede llegar mucho más lejos, han resaltado el carácter internacional de la Ciencia. La Ciencia puede ser una forma aglutinadora de la Sociedad y evitar también muchos fundamentalismos.IMG_6940

Cirac ha dicho  “La educación de hoy es la investigación de mañana y la economía de pasado mañana.”

Para terminar resaltar la idea de que la mayore contribución del avance del conocimiento es ser consciente de nuestra ignorancia y lo importante que es apasionarse por la ciencia.

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El temor en los tiempos del ébola – Beldurra ebolaren garaian

ebolaLa Zientziateka es una iniciativa que organizan mensualmente la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU y AlhóndigaBilbao para divulgar asuntos científicos de actualidad.

La epidemia de ébola en África nos causa un gran temor por su agresividad y alta mortalidad. Nos queda la sensación de que la comunidad internacional no es capaz de contener la propagación de una enfermedad para la que no existe un tratamiento específico. El ébola, como otras muchas enfermedades, es el reflejo de los desequilibrios existentes en nuestro planeta. Para su contención es imprescindible un conocimiento básico de qué es el ébola, dónde habita el virus que lo provoca, cómo se transmite, cuáles son sus síntomas más característicos y las pruebas que permiten su diagnóstico. Es importante situar en un contexto adecuado la importancia de esta enfermedad y la utilidad y los problemas éticos de los tratamientos y vacunas experimentales que podrían prevenirla.

 Guillermo Quindós, catedrático de Microbiología en la UPV/EHU, ofrecerá una charla-coloquio titulada ‘El temor en los tiempos del ébola’ el 15 de octubre, miércoles, a las 19:00 en Sala Bastida de AlhóndigaBilbao (planta -2).

 Zientziateka hilean behin UPV/EHUren Kultura Zientifikoko Katedrak eta AlhondigaBilbaok puri-purian dauden zientzia arloko gaiak jakitera emateko antolatzen duten ekimena da.

Afrikako ebolaren epidemiak beldur handia ematen digu oso bortitza delako eta heriotza-tasa handia duelako. Badirudi nazioarteko komunitatea ez dela gai tratamendu zehatzik ez duen gaixotasunaren hedapena eteteko.  Ebola, beste hainbat gaixotasun bezala, gure planetan dauden desoreken isla da. Haren hedapena eteteko, ezinbestekoa da ebola zer den, non bizi den hura eragiten duen birusa, nola transmititzen den, sintomak zein diren eta diagnosia egiteko zein proba egiten diren jakitea. Garrantzitsua da gaixotasunaren garrantzia testuinguru egokian kokatzea eta hura prebenitzeko erabil daitezkeen tratamendu eta txertoen arazo etikoak ulertzea.

Guillermo Quindós, UPV/EHUren Mikrobiologiako katedradunak, ‘Beldurra ebolaren garaian’ izeneko eztabaida eta mahai-ingurua eskainiko du AlhondigaBilbaon urriaren 18an, asteazkena, arratsaldeko 7etan, AlhondigaBilbaoko Bastida aretoan (2 solairua)

 

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Física del arco iris

CursoFca14 003Dentro del curso de de formación del profesorado de Trabajos prácticos en el aula y en el laboratorio de Física, la sesión de ayer, 30 de septiembre, se dedicó a la “Física del arco iris. Una aplicación del método científico” y estuvo a cargo del profesor de Física Aplicada de la UPNA, Antonio Vela Pons,

Tomando como hilo conductor un tema, en este caso el arcoiris, se trata de ir enlazando conceptos, demostraciones, etc. de forma más interdisciplinar y ayudar a motivar al alumnado con el estudio de la Física. Se trata de comenzar con experiencias de la vida cotidiana como por ejemplo ¿Por qué vemos? ¿Por qué a veces vemos colores y otras veces no? ¿Qué es un arco iris? ¿Cómo se forma?…

Mediante la realización de experimentos fundamentales de óptica se expusieron la aportación histórica de numerosos sabios: desde Aristóteles , hasta Maxwell, pasando por Descartes, Newton y Young.CursoFca14 002

   “Todos ellos han realizado contribuciones que se han revelado como esenciales para la comprensión que tenemos de la naturaleza actualmente”, afirmó el profesor.

El profesor Antonio Vela reprodujo realizó algunos experimentos de las leyes de la reflexión y refracción de la luz, cálculo de la línea de tendencia, el experimento de Young de la doble rendija, fenómenos de difracción, etc. hasta llegar a Maxwell, y el estudio de la luz como onda electromagnética.

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