El Flysch de Zumaia: curioseando a través de millones de años de Historia de la Tierra

Dentro de las actividades del XVIII Simposio de geología celebrado en Bilbao, del 14 al 19 de Julio ha brindado la oportunidad de llevar a cabo algo que se veía muy necesario. Con la excusa del Simposio se han unido un grupo de geólogos/as en torno a un proyecto común, y han editado el libro “!2 excursiones geológicas por la cuenca Vasco-Cantábrica”, que remarcan los puntos más significativos y que ofrece una alternativa a aquellos profesores que quieren sacar a sus alumnos y alumnas del aula y para que, sin ayuda de ningún experto, puedan salir al campo a descubrir, de forma sencilla, algunos de los aspectos geológicos más reseñables de la cuenca Vasco-Cantábrica.

 El sábado 19 pude participar en la salida  “El Flysch de Zumaia: curioseando a través de millones de años de Historia de la  Tierra”. En Geología se denomina flisch a un conjunto de rocas sedimentarias que se habrían formado en ambientes marinos profundos (entre 1000-5000 m) y que se caracterizan por presentar una estratificación muy bien definida.  La franja costera situada entre Deba y Zumaia tiene un alto valor geológico. El itinerario que realizamos se centra en el Biotopo de Zumaia, partiendo de las series calcáreas del  Maastrichtiense, que afloran en las proximidades de la cala de Algorri, hasta alcanzar el Flysch Arenoso del Eoceno en la punta de Mariaantón.

Este viaje de 2-3 km permite examinar la historia de la Tierra a lo largo de más de 20 millones de años.

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En la fotografía podemos ver la línea del marcador de Iridio que nos da el límite entre el Cretácico y el  Paleógeno (K/Pg), en la punta de  Aitzgorri.

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 En esta fotografía se ven Ichnofósiles en las turbiditas de la Punta de Mariantón.

Una idea magnífica la realización de estas salidas durante el Simposio y desde aquí animar al profesorado a hacer estas salidas con su alumnado.

 

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XVIII SImposio sobre la enseñanza de la Geología: Experiencias de aula para trabajar la meteorización

IMG_6681Como colofón a un curso lleno de actividades, se ha participado en el  XVIII Simposio de geología celebrado en Bilbao, del 14 al 19 de Julio.  Los días 14 y 15, Carlos García, estuvo a cargo de un taller “Experiencias de aula parea trabajar la meteorización”.

En este taller se han abordado algunas cuestiones claves para entender el proceso de meteorización desde un punto de vista práctico utilizando el microscopio digital  y desde diferentes perspectivas, que pueden realizarse fácilmente con el alumnado. Pronto podran verse las actividades en el sites de Zientzia Hezkuntza:

https://sites.google.com/site/educacioncientificaenelaula/

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VI Edición Encuentros DIPC – Zientziarekin Solasean!

DIPCEl Donostia International Physics Center (DIPC) quiere invitar a su centro a participar en los encuentros entre premios Nobel y científicos de primera línea y docentes y estudiantes que se celebrarán el próximo otoño.

Este año os e organizan dos encuentros: uno en Bilbao el 2 de octubre y otro en San Sebastián el 15 de diciembre. En esta sexta edición habrá algunas novedades, pero el formato será similar al utilizado en años pasados y el alumnado asistente tendrá ocasión de plantear sus dudas y preguntas a los científicos.

El objetivo principal de estos encuentros que se organizan anualmente es impulsar las vocaciones científico tecnológicas entre nuestros jóvenes.

 Adjunto encontrarás la información práctica a cerca de los encuentros: los invitados, el programa y condiciones y instrucciones de la preinscripción.

Puedes consultar toda la información en la web http://www.topadipc.eu/es/index.php

 El plazo para la pre-inscripción está abierto hasta el 15 de julio.

Programa: top@DIPC_2014_programa

 

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Únete a Go-Lab

El proyecto europeo Go-Lab (Global Online Science Labs for Inquiry Learning at School -  Laboratorios Globales Online de Ciencias para el Aprendizaje basado en la Indagación en la Escuela) fomenta el uso educativo de laboratorios remotos y online en escuelas y colegios a gran escala (más de 1000 centros educativos en Europa). El portal educativo Go-Lab ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar experimentos personalizados con laboratorios online, y también que los profesores pueden enriquecer sus actividades en clase con demostraciones y compartir y diseminar sus experiencias con la comunidad pedagógica en un ambiente web.
Toda la información en:  http://www.go-lab-project.eu/call-for-schools/spain

 

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Horizon 2020: The challenges in the area of science education specified by the European Commission

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Hoy ha tenido lugar la conferencia titulada “Horizon 2020: The challenges in the area of science education specified by the European Commission” a cargo de Peter Gray (Dr) , NTNU – Norwegian University of Science and Technology, dentro del Encuentro Challenges of Science Education: moving Howard Europe, and the local model, en el Palacio Miramar de Donosti, en el marco de los cursos de verano de la UPV-EHU.

Algunas de las ideas desarrolladas han sido las siguientes:

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 Idealism at the heart of Bureaucracy:

  • The EU has the potential to overcome national self-internet, whilst also acting as a venue in which national and corporate self-interest is placed.
  • The EU bureaucracy is like a castle under siege, structurally strong but vulnerable due to lack of resources and external support.

The grand challenges of H2020

  • Social. e.g. Health, inclusive societies
  • Environmental: e.g. green energy, transport, oceans,
  • Economic: e.g. new business and innovation models.

 Responsible Research and Innovation

New forms of research governance, taking account of ….

  •  Public engagement
  •   Ethics
  •  Gender
  •  Open Access
  •  …. And Science Education

Horizon 2020- breaking the siege

  • All the societal challenges are science-based, and science education is a necessary foundation for public engagement with these challenges.
  • Inquiry-based science education would have been a god basis for this, but….

 The Legacy of FP7 in Science Education (2007-2013)

 SCIENCE EDUCATION in H2020 to build a Research and Innovation policy, which aims at covering the needs of the society, calls for focus on Science Education.

 Initiatives, reinforcing the link between Education and Future Career Developments, are necessary to boost European economic growth and competiveness

The INSTEM report

“INSTEM is a platform for ‘inquiry based teaching’ which enables the sharing of ideas, knowledge and experience from different projects and stakeholders in order to provide a synoptic overview of innovations in (science) education across Europe and to inform future practice. This will be undertaken from the perspective of policy makers, researchers and practitioners in dialogue. INSTEM acts as a vehicle to derive ideas for the future of STEM education from the experiences of past European projects funded”.

Creating a framework for teachers and science teaching educators:

To maintain the outcomes of our different projects and to create a guideline for inquiry based science teaching, INSTEM intends to put together a framework for teachers and science teaching educators.

 INSTEM conclusions

  • All projects were successful BUT….
  • … NO projects were successful
  • Short- term vs. long-term

 Short- term success

  • Implementation of teacher education/teacher professional development activities.
  • Production of materials for inquiry-based learning
  • Reporting on state of the art.

 Long- term paradox

  • No evidence that IBL has been permanently embedded in practice, although no provision for research in this area.
  • No evidence of long-term effects on scientific literacy
  • No evidence that the long-term career or university choices have been affected, although no provision for research in this area.

  The RIDDLE

Research, Innovation and Development Deficit in Learning Education

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Encuentros con la Biología

revistaYa está disponible el número 147 de “Encuentros en la Biología”.  Se puede consultar la versión original, con calidad de impresión, en la web de la revista: http://www.encuentros.uma.es/

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El Pati de la Ciència

el pati

Aquí tenéis información sobre las actividades de divulgación científica de “El Pati de la Ciència”, que consiste en espectáculos de Física, Química y Matemáticas, dirigidos a los niños y niñas  de la escuela de verano de la Universitat d’Alacant y a todas las personas con curiosidad por la ciencia.

Folleto 2014_T

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